КОНСТРУКТ непосредственной образовательной деятельности
 Тема «Загадки уральской природы»
Цель: 
Возрастная группа: 6 - 7 лет.
Средства: наглядные –  осенний листок, массажные мячики, кружки и стаканы (для напитков и создания оркестра); 
            мультимедийные - интерактивные загадки;  
            музыкальные - «Уральская рябинушка» муз. Е.Радыгина, «Мелодия» муз. А.Пантыкина. 
Планируемый результат:  
- формирование представлений о звуках природы на примере создания шумового оркестра;
- воспитание интереса к экспериментированию;
- развитие творческих способностей, фантазии, образного мышления, обогащение речи дошкольников.
Программное содержание:  
Обучающие: 
- закрепить танцевальные движения хоровода;  
-расширять и активизировать словарный запас детей.
Развивающие:
- способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему;
- развивать познавательно-исследовательский интерес на примере создания шумового оркестра, привлекая воспитанников к простейшим экспериментам;
- развивать мышление, творческое воображение, познавательную активность, умение делать выводы.
Воспитательные:
-воспитывать способность видеть красоту природы на примере мелодий уральских композиторов;  
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.  

Этапы 
(последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	
	Действия, деятельность педагога и детей
	Результат
	
Эмоциональный настрой.

Сообщение темы и цели занятия

Воспроизведение познания через опытно-исследовательскую деятельность

Самоконтроль. Подведение итогов.

Рефлексия и открытость.	  Осень: Встанем рядышком по кругу, скажем: «Здравствуйте!» -  друг другу. 
Богата Осень на Урале! И приметами, и урожаем, и хорошим настроением! Хотите проверить? Тогда слушайте мои загадки! 
 На ладошке лист шуршит,
Что тебе он говорит? 
(Имя ребенка). Загадка 1 ( ветер), попробуй отгадать!
  После ответа детей на экране появляется картинка – ответ.
 На ладошке лист шуршит,
Что тебе он говорит? 
(Имя ребенка). Загадка 2 ( листопад), попробуй отгадать!
  После ответа детей на экране появляется картинка – ответ.
  Фонограмма «Шаги». Ответы детей на вопрос «Кто идет?»
  Осень: Мухомор? Какая незадача?!
  Мухоморинка: Почему незадача? Я самый красивый гриб в лесу! 
  Осень: Ты, Мухомор, хорош на вид, но ядовит! 
  Мухоморинка: Я - не Мухомор, я – Мухоморинка! Хотите я вам докажу, что я – самый нужный гриб? Я пришла к вам из Североуральского леса. У меня там много друзей! Могу познакомить!
  Осень: С удовольствием!
  Мухоморинка: Тогда в путь! Попробуйте отгадать, кто мои друзья!
  Осень: Загадки продолжаются! 
  Мухоморинка: Загадки – эксперименты! В путь, к первой моей подружке!
  Мухоморинка: Да, яблоня моя верная подружка. Люблю посидеть под ее ветвями и насладиться тишиной! Присядем – отдохнем! 
Осень: Я знаю интересную игру с яблоком! 
Яблоко (в правой руке) в руке сжимаем
И ладошку поменяем! 
Яблоко (в левой руке) в руке сжимаем
И ладошку поменяем! 
Поиграем мы в футбол
И забьем в ладошку гол!
Яблоко не отдыхает, между пальцами гуляет!
Нам заканчивать пора, фрукт подбросим вверх! Ура!
Мухоморинка: Здорово! Продолжаем знакомиться с моими друзьями! Идем ко второй подружке! 
Мухоморинка: Да, и с рябиной я дружу.
Осень: Собирайся, народ, заводи хоровод!
Мухоморинка: Я не умею!
Осень: Я научу! Повторяйте танцевальные движения хоровода за мной!
Мухоморинка: Красивы уральские деревья и плоды полезны своими витаминами.
Осень: (фонограмма «Дождь»)Что мы слышим? 
Мухоморинка: Раз дождинка, два дождинка! («Собирает» капли в ведро).  Целое ведро воды! 
Осень: У меня целая корзинка разных стаканчиков. Я предлагаю поэкспериментировать со стаканами и водой.  Создать свой осенний оркестр!
Мухоморинка: Давайте. Я знаю как! Эксперимент под названием «Оркестр». Чем меньше воды в стакане, тем тоньше и прозрачнее звук, в полном стакане – звук глухой! Это звучание напоминает мне игру капель начинающегося дождика. 
Кто желает услышать звуки больших капель?
Если по кружкам постучать палочкой по бокам, то звуки напоминают… Как вы думаете что? ( «Ливень»).
 Осень: А у меня – бумажные стаканы. Кто желает услышать звуки осени? (Шуршание листвы).
Вот деревянные стаканчики в тазике с водой. Что напоминают эти звуки? (Шлепанье по лужам)
Пластмассовые стаканчики. Попробуйте в них подуть. (Ветер)
Если их помять между ладошками. Ваши варианты? (Ежик утепляет свою норку, готовится к зиме)                                   
 Оркестр создан! Музыканты готовы? Пусть музыка Осени порадует нас своими красками и хорошим настроением! Я буду дирижером!
Мухоморинка: Здорово! Я очень хочу с вами дружить! Все считают меня ядовитым грибом, это правда. Но не все знают, что я и полезный гриб. Настой Мухомора используют в медицине при заболевании кожи и суставов. А еще мухомор полезен для лесных зверей, особенно для лосей!
Осень: Мы давно с тобой подружились, правда, ребята. Ты всем подарила хорошее настроение!  В природе вообще ничего бесполезного не бывает!
Осень: Я приглашаю всех присесть возле меня. Улыбка – это символ хорошего настроения. Я хочу увидеть ваше настроение.  
Осень: На ладошке лист шуршит: «До свиданья!» -  говорит. 
Расскажите, какие загадки природы  вам понравились больше всего? Что не понравилось?
Что нового вы узнали? Продолжите экспериментировать в группе? 
Наша встреча подошла к концу. Надеемся, что вы всегда будете в хорошем настроении! 
Мухомоинрка: Ребята, придумывайте, создавайте, экспериментируйте! До новых встреч!

	Приветствие. Дети заходят под музыку 
Е. Радыгина «Уральская рябинушка». Встают в круг. Их встречает музыкальный руководитель в роли Осени.

Сюрпризный момент. Интерактивная игра «Отгадай» (звучат по очереди фонограммы звуков ветра, листопада).
Педагог эмоционально включает детей в деятельность через игру, предоставляет возможность обсудить, побуждает к высказыванию своих предположений. 

 В зал заходит герой – Мухоморинка, создает проблемную ситуацию.

Герои вовлекают детей в совместную деятельность.
 Дети и герои идут к стаканчикам с яблочным напитком, пробуют, отгадывают из чего он сделан. На экране – отгадка - «Яблоня».
Осень проводит логоритмическое упражнение «Яблоко» с массажным мячом под бодрую музыку.
 Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Дети и герои идут к стаканчикам с рябиновым напитком, пробуют, отгадывают из чего он сделан. На экране – отгадка - «Рябина».
Осень вовлекает детей в совместную деятельность. Хоровод под музыку Е. Радыгина «Уральская рябинушка».
Дети садятся на стулья.

Герои создают проблемную ситуацию, включают детей в деятельность, предоставляют возможность пофантазировать, образно помыслить. 

Мухоморинка показывает стеклянные стаканы с разным количеством воды. Стучит металлической палочкой внутри стаканов. Делает выводы.

Мухоморинка достает фарфоровые кружки. Вовлекает в эксперимент детей.

Осень с детьми проводит эксперименты с деревянными, бумажными, пластмассовыми стаканчиками.

Шумовой оркестр. Фонограмма произведения А.Пантыкина «Мелодия».
Осень дирижирует оркестром с помощью картинок на экране. Дети исполняют свои партии в соответствии с картинкой.

Осень приглашает детей присесть на ковер, вовлекает детей в беседу, делает вывод, исходя из эмоционального отклика детей.

Герои - педагоги прощаются с детьми.

                                            	Дети заходят под музыку, выражают эмоции в приветствии.

Дети передают листочек друг другу под музыку. 

Дети высказывают свои предположения, делают вывод. 

Дети отвечают на вопросы, активно участвуют в беседе.  

Дети выполняют задание по инструкции  взрослого, эмоционально включаются в действие, делают выводы.

Дети внимательно слушают, осваивают последовательность танцевальных движений. 

Дети выражают собственные суждения, активно участвуют в экспериментах, обосновывают свой выбор, делают выводы.

Дети активно участвуют в создании оркестра.

Дети эмоционально проживают ситуацию. Выражают собственные мысли, принимают решения.

.