КОНСТРУКТ непосредственной образовательной деятельности
 Тема « Разноцветные ноты»
Цель: Через синтез искусств (музыка, художественное слово, изобразительная деятельность, танцевально – ритмическая деятельность, мультипликация) развивать у детей интерес к классической танцевальной музыке.
Возрастная группа: 5-6 лет
Средства: наглядные бутафорская нотная тетрадь, материалы для изготовления нот (рисование)
Мультимедийные: интерактивная экскурсия по Разноцветной  стране  
Музыкальные: П.И. Чайковский  «Вальс цветов» (фонограмма) , В. Козлов полька «Топ – топ»; дуэт гитаристов Кузьмины Полина и Юрий (живое исполнение).
Планируемый результат: 
- формирование представлений о классической танцевальной музыке на примере произведений  П.И. Чайковского и В. Козлова;
- воспитание интереса к музыке вальса и польки;
- развитие и обогащение речи дошкольников, эрудиции и интеллекта;
- формирование умения выразить и проговорить эмоциональные состояния, передать в цвете и движении характер  музыкальных произведений.   
Программное содержание:  
Обучающие:
- расширять словарный запас детей;
- познакомить с полькой В. Козлова «Топ – топ»;
- формировать умение различать танцевальные произведения, выделять их особенности.
Развивающие:
- способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему;
- развивать способность воспринимать и сопереживать эмоциям, выраженным в музыкальных произведениях;
- развивать умение самостоятельно решать проблемные ситуации.
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к композиторам и исполнителям музыкальных произведений.                                        

Этапы 
(последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	
	Действия, деятельность педагога
	Результат	
Введение в тему
Эмоциональный настрой.	 На экране сказочный пейзаж.
- Я – фея Музыки! Привет!
- Здравствуй, феечка! Ты как раз вовремя! Мы знакомимся. Хочешь узнать, как зовут ребят?
 - Конечно!
- Ребята, пожалуйста, представьтесь! Назовите свое имя.
- Вот и познакомились! А теперь порадуем фею Музыки и поздороваемся песенкой. Повторяйте за мной.	Сюрпризный момент.
Диалог детей с интерактивным героем-Феей

Игра - распевка «Здравствуйте».
	Дети заходят в музыкальный зал под «Вальс цветов»  П.И. Чайковского

Дети по очереди называют свои имена.
Дети выражают эмоции в музыкальном приветствии.	
Воспроизведение познания через ощущения и эмоции.

Самоконтроль. Подведение итогов.

Рефлексия и открытость.	- Фея Музыки! Разреши сегодня нам прогуляться по стране Разноцветной музыки.
- Пожалуйста! Только вы уже здесь.
- Как я сразу не догадалась!  Мы встретились под звуки красивой танцевальной музыки. 
- Дети! Кто знает, что сейчас звучит? Какой танец?
 - Мы пришли в страну под музыку великого русского композитора П.И. Чайковского.
- А вот и музыкальные знаки. Что это? Что делают с помощью нот?
- Ноты нам подсказывают, что музыка может иметь свой цвет. Какого цвета музыка вальса?
- Да, голубого, цвета легкости, нежности. Ноты вальса приглашают нас в концертный зал. Занимайте свои места.

- Ой! Ой!
-Что случилось? Еще одни жители страны Разноцветной музыки. Но что они делают в музыке вальса?
- Заблудились!
-Кто нам поможет?
-Загадка!
-Слушаем внимательно!

- Ребята, вы догадались, из какого танца оранжевые ноты?
- Ноты наши волшебные, живые. Значит, вернутся они под звучание живой музыки. У меня есть знакомые музыканты, Полина и ее папа, которые исполнят польку и подскажут дорогу оранжевым нотам.

- Замечательно!
- Смотрите, оранжевые ноты нашли свою музыку.
- Ребята, какой танец сейчас прозвучал?
-Понравилось? Расскажите, какая она (полька) по характеру.
- Оказывается, и у польки есть свой цвет! Яркий, веселый, радостный. Какой? 
- Полька - это чешский народный танец. Его яркая , радостная музыка полюбилась всему миру. И в России любят этот танец.; мы познакомились с « Полькой», которую написал уральский композитор В. Козлов.
- Хочу танцевать!
- Вас ждет бальный зал!
- Мы идем учиться танцевать польку!
- Главное движение этого танца - это подскоки. Вы умеете их делать? К ним мы добавим хлопки и притопы.

- Молодцы! Мы с феей будем рады, если вы запомните движения этого танца.

- Ой! Ой! ! Сколько нот! И все они хотят танцевать полечку! Я не успеваю их раскрасить! Помогите мне!

- С удовольствием! Мы дружно идем в творческую мастерскую! Согласны?
- Ребята! Вспомните характер и цвет польки. Берем кисточки и за работу!

-Спасибо! С работой справились быстро.

- Сколько нот! Но им нет места в нашей польке? Как быть?

-А мы попробуем из этих нот сочинить свою польку. Мы - настоящие композиторы. Дети, несите свои ноты в мою нотную тетрадь!

-Мне нужно время, чтобы разучить получившуюся мелодию.
-Хорошо, Надежда Валентиновна! А я пока поиграю с ребятами!

-У меня все готово! Слушайте мелодию новой  польки!
-А вот и награда - музыкальные конфеты!

-Значит, у нас все получилось. Я полетела разучивать новую польку! До новых встреч!

-Наше путешествие по стране Разноцветной музыки подошло к концу. На память о нашей встрече в моей тетради останется мелодия нашей полечки. Я хочу, чтобы вместе со своими воспитателями вы познакомились с красками других музыкальных произведений. Я научу ваших педагогов.А с вами я прощаюсь, надеюсь, что мы еще с вами встретимся в стране Разноцветной музыки.

	Музыкальный руководитель 
Слушание музыки  П.И. Чайковского. «Вальс цветов»

На экране появляются ноты голубого цвета - создание проблемной ситуации

Музыкальный руководитель эмоционально включает детей в деятельность, предоставляет возможность обсудить, побуждает детей  к высказыванию своих предположений, делает вывод.

Звучит голос персонажа фея Музыки.
Среди голубых нот на экране появляются «грустные» оранжевые ноты.

Интерактивная игра «Отгадай».
Загадка: Танец. Лиц веселых столько!
                Догадались? Это…(полька).
Музыкальный руководитель предлагает высказать свои предположения.

Музыкальный руководитель приглашает дуэт гитаристов.
Звучит голос персонажа фея Музыки.
На экране появляются оранжевые улыбающиеся ноты.

Звучит голос персонажа фея Музыки.
На экране - бальный зал.
Музыкальный руководитель предлагает поиграть в игру "Делай, как я!" под сопровождение дуэта гитаристов.

Музыкальный руководитель благодарит музыкантов.

На экране белые и оранжевые ноты.
Фея музыки создает проблемную ситуацию и вовлекает в совместную деятельность.

Музыкальный руководитель способствует тому, чтобы дети решили возникшую проблему.
На столах кисти, краски для рисования и белые ноты из картона .
Музыкальный руководитель наблюдает за детьми во время выполнения задания..

Фея Музыки создает проблемную ситуацию.

Музыкальный руководитель вовлекает детей в совместную деятельность.

Фея Музыки проводит интерактивную игру "Танцевальная музыка".

Музыкальный руководитель исполняет получившуюся мелодию.
Музыкальный руководитель достает из нотной тетради конфеты - сюрприз для детей.

Фея Музыки прощается с детьми.

Музыкальный руководитель прощается с детьми.

Игра - распевка "До свидания!"
	Дети высказывают свои предположения. Выражают эмоции посредством слов.

Дети обращают внимание на экран и отвечают. 

Дети садятся на стулья.

Внимательно слушают, эмоционально настраиваются на тему, отгадывают.

Выражают собственные суждения, активно участвуют в беседе.

Дети слушают музыкальное произведение В. Козлова «Топ – топ».
Дети высказывают свои предположения, выражают собственные суждения.

Ответ детей.

Дети выполняют задание по инструкции и образцу взрослого, осваивают последовательность действий, эмоционально включаются в действие.

Дети решают проблемную ситуацию.

Внимательно слушают. Выбирают, обосновывают свой выбор, активно участвуют в решении проблемы.

Дети выражают собственные варианты решения проблемы.

Дети выполняют задание по инструкции взрослого.

Дети эмоционально проживают ситуацию. Выражают собственные мысли, принимают решения.

Дети выражают эмоции в музыкальной распевке.